（一）作为一名幼儿教师，要有强烈的事业心和责任感，要有高尚的师德，要有一定的人格素质，教育素质，不断使自己得到提升，做到活到老学到老，与时俱进。放弃传统课堂，把教师中心转变为学生中心，将自己所学的知识不断的深化，不断的去领悟，并把这些文字运用到实际，与儿童成为朋友。
（二）努力的学习音乐技能。不仅能唱能跳能弹能奏，还要有悦耳的嗓音，和蔼的姿态，真正用心用情感去教学。儿童在音乐学习中并不是要去学习音乐理论，也不是去学音乐技巧，儿童是要从音乐中得到情感，得到美与善。幼儿教师的音乐素养直接关系到儿童的身心发展，因此，教师要把一首曲子表现得完美，这样幼儿才能在音乐的熏陶下成长。于是要注意：在唱歌时，表现要活泼自然有亲和力，感染力；伴随的音乐动作要生动，以节奏为核心，在音乐的表达上要完整，突出；演奏弹奏乐器时要熟练，有感情。
（三）多去欣赏一些音乐。儿童对音乐是要有兴趣才会喜欢。要想希望儿童喜欢音乐，那么教师本身自己就要喜欢音乐，对不同的音乐要有了解。要做到这点，幼儿教师就应该多去接触各种各样的音乐作品，熟听，多去看一些音乐的资料，去了解音乐的动向以及推测音乐的发展方向，这样才能更好的了解音乐的魅力，多听多记才能更好的表达音乐，这样情感才会更加丰富，才能更加触动儿童。
（四）兴趣是最好的老师。幼儿教师要培养自己对音乐的兴趣，兴趣是学习音乐的正能量。小朋友是否能产生并发展音乐的兴趣，通常都是受老师的影响。假如老师很喜欢音乐，那么他的学生也会对音乐有浓厚的兴趣。相反，老师对音乐态度冰冷，那么他的学生就难以对音乐产生兴趣。因此，幼儿教师除了认真学习，实践之外，还必须在态度，言语等方面认真对待，用自己的言教和实际去激发，培养儿童的音乐兴趣。
（五）增强听觉的准确性，培养乐感。对于音乐演奏来说，唱不准的关键是听不准，如果一个幼儿想习得如何唱歌，没有正确的指导那会将幼儿引上歧途。那么作为幼儿教师，我们想解决音准的问题就必须先着力的训练，有一对灵敏的耳朵，建立正确的音阶。很多幼师及学前教育专业的学生因为错过了最佳的练耳时期，在学习过程中会发现很多错误。因此，我们要大力纠正，还要尽量的发现自己的音乐潜力，调动所有的感官去领悟声音。要练习听力，，那么有一个好的
（六）方法：第一，使自己有一个音乐空间。多听音乐，用心的去欣赏，做到长期的坚持；第二，借用钢琴练耳，钢琴音域宽而广，表现力强，是练耳的好工具。将钢琴与视唱练耳结合，养成边唱边弹，一定会有效果。
（七）学校在培养时用科学的方法，强化音乐综合能力。学前教育专业出去的学生，在音乐上不是钢琴家不是歌唱家，而是有创新精神和高素质的合格幼儿教师。所以，幼儿教师的音乐教学，要注重学生音乐的感受力和鉴赏力。学校在培养这方面的人才时要用科学的方法去培养。首先要培养演唱的能力，主要培养声音是否和谐，吐字是否清晰，情感表达是否到位等几个方面。幼儿教师声乐课的教学应注重学生正确的发声，保护嗓音，这样学生毕业出去以后还能更好的教学，不至于有太多的错误。童声是世上最美最纯的声音。其次，注重弹奏能力。钢琴（手风琴）是幼儿教师的基本功，也是毕业后从事工作的教学工具。对于没有基础的学生来说如何在短时间内学好钢琴呢？笔者认为要掌握好正确的演奏姿势，注重基础训练。弹奏一定数量的练习曲和乐曲，使基本功更加扎实。
总之，我们应全面了解所要教育的对象，用科学的方法因材施教，不断的去提高自己，去成为一个符合新时代具有良好音乐素养的合格幼儿教育工作者。
现在都是讲究素质教育，把儿童当做一个自主的人来看待，那这些思想观念需要贯彻在幼儿园教育的方方面面。在音乐上重视他的自主发展，有利于他以后的更好发展。
（纯属自己的看法）——杭州精锐老师。
