摘要：计算题是初中物理学习中的重点，计算题对于部分数学基础薄弱的学生来说较难，由于各种原因，导致在计算题的运算中不断出错，出现“会而不对，对而不全”的情形。从影响学生运算能力的客观因素及主观因素入手，结合教学实践中出现的现象，分析讨论了在物理教学中如何提高中学生的运算能力。关键词：计算器；运算能力；物理运算一、影响学生运算能力的客观因素1.使用计算器的目的是为了在计算上节省学生的时间在数学教学中使用计算器的目的是节省学生的学习时间，把学生从繁琐的运算中解放出来，让学生有的时间学习其他更有价值的内容，又可激发其学习兴趣。（剩余901字）
动手操作，是指学生为了研究某一问题而展开的自主的、有意义的动手动脑的探究过程。在这一过程中，他们的操作是建立在对某一问题或现象的研究与剖析的基础之上，是带有他们主观探究愿望和感情色彩，并容有积极思维的活动。然而，在本案例中，我们看到的却是学生的一步步“操作活动”完全是在教师的“指令”下进行的：在一步步的“操作中”，学生所付出的仅仅为完成教师的“任务”所进行的肢体方面的“简单操作”，而没有高层面的“情智操作”。
动手操作，起源于“有价值的问题”。只有教师结合教学需要，精心设计出“有价值的问题”，学生的操作才会有意义、有价值。所以，教学中的“动手操作”应是建立在“充满探究价值与情智挑战”的问题之上的。也就是说，要想保证学生能充分、自主、高效的操作活动的顺利开展，教师必须“抓出有意义、值得探究的问题”。否则，一切操作活动，将会流于形式，将会效率低下。
滑步教学基础(原地滑步)
预备姿势：两脚并立，两臂自然下垂。
动作过程：左脚提踵，身体重心落在左前脚趾上（这时如果把又脚随意提起都不会摔倒），接着在左脚从
脚趾压向脚跟的同时，右脚伸直向后滑行一足之距，当右脚尖离地后，右脚屈腿向前移行至原位；右脚提
踵，同左脚提踵时的步法，完成右脚为支撑脚、左脚向后滑行的动作。
把以上左右脚动作连起来，就可以完成两替进行原地滑步动作了。
练习提示：原地滑步的结合单臂，双臂向前波浪和上下波浪等进行练习。平时应该加强徒步或负重提踵训
练，以提高掴踝关节及脚趾的力量。
滑步教学基础(前后滑步)
（1） 前滑步：
预备姿势：两脚并立，两臂自然下垂。
动作过程：首先左脚腿伸直朝脚尖方向前滑一步，接着左脚提踵，右脚伸直并朝脚尖方向前滑一步。此时
左脚压脚跟，右脚完成提踵动作，两替向前滑行。
练习提示：前滑步的脚尖方向可以朝正前方或外侧方。
（2） 后滑步：
1.压脚跟后滑步：
预备姿势同上。
动作过程：左脚提踵，在压脚跟时，右脚伸直，全脚掌向后平滑，当右足尖滑至左脚跟处时,同时脚尖点
地，右脚跟提起，脚背与地面垂直，接着右脚压脚跟，左腿伸直全脚掌向后平滑，使足尖滑至右脚跟处，
同时脚尖点地，左脚跟提起，脚背与地面垂直，左右替完成后滑动作。
练习提示：
动作要点是一个脚跟触地，另一个脚跟即提起，反复交替进行。当向后平滑的脚停止滑动后，脚尖点地，
脚背与地面垂直。当动作熟练后可加大后滑的步幅。练习时注意控制身体重心，以稍向前倾为佳。
滑步教学基础(双提踵横滑步)
双提踵横滑步
预备姿势： 两脚左右开立，脚尖成八字，两臂自然下垂。
动作过程；（以向右横滑为例）
人体重心向右移动，当向右挺胯时两脚跟提起，以右脚带动左脚向右移动一足之距，使两脚跟提踵靠拢，
右脚再向右横移一步，还原成预备姿势。
练习提示：动作要点是腰胯带动身体重心移动。
滑步基础教程(转身横滑步)
预备动作：两脚左右开立，脚尖成八字，两臂自然下垂。
动作过程：左脚提踵同时使足尖超左，当左脚脚跟向右脚阻弓靠拢时，左脚压脚跟，右腿伸直向左横滑一
步。此时左脚跟触地，右脚提踵，左脚伸直转动至右脚尖旁，身体向右后方转体180度，接着右脚跟触地
，左脚提踵，右腿伸直向右横滑一步。用此法反复完成动作。
练习提示：动作关键是压脚跟同时另一腿作滑行动作。
（5） 棱形滑步：
按横滑步动作要领结合转身动作进行棱形滑步，
练习提示：
1. 转体要灵活。可按顺时针方向完成棱形滑步。
2. 转身滑步时可结合身体和手臂的动作。
qq飞车手游氮气出弯按键操作：
1.方向键+漂移键(入弯)2.飘到弯心+按氮气.3.反向方向键+漂移键(断位、出弯)4.此时断位出弯按两下小喷、触发cww。
C是氮气，W是小喷
注意，氮气放早没用
qq飞车手游氮气出弯怎么玩?
qq飞车手游氮气出弯技巧：
尽量贴弯
弯到2/3的时候按反方向键，同时按C滑到漂移键
马上松开方向键和漂移键按W，隔0.5秒再按一次W
qq飞车手游氮气出弯可以加快过弯的速度，以及避免撞墙。qq飞车手游氮气出弯的操作并不难，玩家可以在11城地图练习氮气过弯。
