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化学
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教学过程中，教师要善于把握学生的思维导向，要有一定的预见性，在学生思维转折处采用恰当方法及时点拨提示，尽可能地使学生产生发散性思维，又少走弯路，提高学生解题的能力。
又如当学生学习了圆周长的计算方法后，学生在计算半圆周长时，常把圆周长的一半误为半圆周长。产生这种错误的原因。一是受圆周长计算方法和“半” （1/2）字的影响；二是在思维转折处发生了障碍，没考虑圆周长的一半与半圆周长二者的区别。此刻，展示半圆图（弧长和直径可以分离的多媒体图片）。通过演示并伴以 “半圆周长是由哪几部分组成的”这一提问，学生就会立刻明白错在哪里，并使之印象非常深刻。
一、教学事故的界定
教学事故是指教师（含教辅）及教学管理人员失职或违反教学工作条例，从而影响正常的教学秩序，影响教学环节的实施等在教学或教学管理过程中出现的失误或过错。教学事故按其性质严重程度分为：严重教学事故和一般教学事故。
二、一般教学事故
有下列情况之一者，视为一般教学事故。
1、教师擅离课堂或上课迟到5分钟以内。监考迟到5分钟以内(以规定到达时间为准)。2、超过规定时间提交教学进度表达2周以上或教学组织计划安排出现矛盾或差错。
3、教师在授课过程中有明显不备课现象。
4、教师在上课时，手机发出声音讯号或利用上课时间打电话。
5、未按授课计划规定的次数布置作业、批改作业未达到规定的数量，批改后的作业未在规定的时间内返还给学生。
6、由于监考教师失误，造成考试收回试卷数与参加考试人数不相符。
7、试卷格式、版面不规范或不清楚，或试卷内容有差错，或不按规定时间和要求提交试卷。
8、考试评分后不按要求提供参加考试学生试卷。
9、考试后教师不在规定时间内报送成绩。
10、批改试卷或总分不认真，出现差错。
11、其它违反正常教学秩序，对教学造成一般不良影响的行为。
三、严重教学事故
出现以下情况之一者，视为严重教学事故。
1、未经教务处批准，教师不按教学计划要求组织教学或随意删减课程教学内容1／5以上。
2、教师未经教务处批准，随意调课或随意请人代课或代他人上。未按规定办理有关手续， 擅自停课、旷课；或迟到、或提前下课10分钟以上。
3、没有及时出考试试卷，或试卷分装场次登记有差错，影响正常考试。
4、监考迟到5分钟及以上(以开考时间为准)，或监考时擅离岗位,或失职，造成考场秩序混乱；或监考中不负责任，对学生答题进行暗示、提示；或对学生违纪现象瞒报、放纵学生舞弊或不填写上交考场记录。
5、试卷在印刷、传送、保管过程中泄密；或参与制卷的人员泄漏考试内容或伪造成绩。
6、考试命题内容和份量不符合教学大纲基本要求，出现开考后60分钟内有1／2以上的学生交卷或因命题原因导致学生成绩严重失常；或试题有严重错误，影响考试正常进行。
7、未按评分标准评定成绩，或成绩报出后又随意更改成绩；或丢失考试成绩。
8、不按要求将试卷管理归档，或造成试卷丢失。
9、学生在实习、实验过程中因教师的错误指导或擅离职守，造成重大财产损失或学生伤亡事故。
11、其它违反正常教学秩序，对教学造成严重不良影响的行为。
