一、课时教案设计的一般内容有哪些

先选好内容，定好教学目标

再定教学策略

教学过程设计：

复习、热身－—导入

教授新知识

练习巩固

拓展

小结

作业布置

二、从概念，培养才能和实施时的要求三点出发，论述什么是泰勒创造性教学模式

以目标为课程设计的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物。因此，目标模式被看做课程发、课程设计的传统、经典模式，其主代表是被尊为“现代课程理论之父”的拉尔夫·泰勒（R.Tyler）所创立的“泰勒模式”。 泰勒指出，任何课程设计都必须回答以下4个问题：为什么教（或学）？教（或学）什么？怎么教（或学）？如何评价教（或学）的效果？这4个问题构成了著名的“目标”、“内容”、“组织”和“评价”，称课程开发与设计的永恒范畴，也被认为是课程设计的步骤。目标模式有其他一些类型，但它们都没有超出泰勒的这4个问题，往往被们认是对泰勒模式的补充。

在实际的运作中，目标模式被细化为以下7步，以便于操作，即诊断需要——形成具体的目标——选择内容——组织内容——选择教学活动一—组织教学活动——评价。)

三、在对于教学设计方案中的教学策略设计和学习活动设计进行反思时,以下哪些方面需要

对教学策略设计和学习活动设计进行反思一般要注意的问题是：

1、你的依据是什么，策略是不是有效；

2、活动中可能遇到的问题和困难是不是考虑到了，如何解决那些可能出现的问题，

---------在制订方案的过程中，一般都有这些考虑的，这种反思，看起来只是有“完善将来设计”的作用，所以，通常的反思是在实施的过程中和过程后，如果不想进行方案修改，针对方案本身的反思可以称为“背课”。

四、孔子教学原则和教学方法，学习态度和学习方法

孔子创办私学。不分家境贫富和出生贵贱，广收门徒。先后培养的学生有三千多人孔子注意“因材施教”善于启发学生思考问题。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。他要求学生要时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。

五、课堂高耗低效的含义

1、高耗低能的意思是使用了非常多的能源，但是达到的效果比较低。

2、以空调为例，一般都有能效标识，能耗高，说明同样一度电达到的制冷效果比能耗低的空调差很多，一句话耗电量高。

3、现在的电视机、空调、天然气热水器等等都有能耗标识，1级最节能，5级最耗能。